Luisa Pernalete: Escasez y violencia son los retos que enfrentan los maestros en las escuelas

En el mes en el que se conmemora el Día del Maestro, los representantes de ese gremio consideran que no tienen mucho que festejar, pero sí muchos retos que enfrentar a diario en las escuelas para lograr formar ciudadanos que contribuyan con el progreso del país.

Nota de prensa 

La profesora Luisa Pernalete, con 45 años dedicados a la educación de los venezolanos, afirmó que los educadores enfrentan muchas dificultades para ejercer a cabalidad su carrera. Cree que las más graves son la escasez de alimentos y la violencia en las escuelas y liceos.

“No sé cuál es peor”, dijo Pernalete, quien luego destacó que por tratarse de un problema diario, podría señalar que la falta de alimentos es el principal, pues directores y maestros de algunas instituciones, en especial de preescolar, le han contado que padres y representantes dejan de llevar a los niños a las escuelas porque no les han podido dar comida.

Sin embargo, no le resta importancia al incremento en los últimos años de la violencia en los recintos escolares, y al impacto que los asaltos y hasta asesinatos tienen sobre la población estudiantil y los docentes, lo cual no es fácil de subsanar.

“Nosotros tenemos educadores que han sido atracados varias veces durante el año escolar, y además, cuando llegan a la escuela, se enteran de que también esta ha sido robada”, destacó no sin antes señalar que a diferencia desde hace unos diez años, los maestros no pueden comprarse un carro para ir a sus lugares de trabajo.

Una maestra asesinada 

El jueves, Luisa de Canchica, la maestra de segundo C de la Unidad Educativa Ricardo Montilla, en Guarenas, fue asesinada cuando llegaba al estacionamiento del plantel a eso de las 7:00 de la mañana, como lo había hecho en los últimos 13 años. Testigos contaron que un desconocido intentó despojarla de su vehículo y, al oponer resistencia, le disparó al cuello y huyó.

En opinión de Pernalete, la violencia que se registra al interior de los planteles educativos, que es otro aspecto del problema, no ha sido debidamente enfrentada por las autoridades, lo que complica la situación. “Y menos con la reforma de la Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, que aumenta la edad para que sean sancionados. ¿Entonces qué hacemos con los chamos de 12, 13 y 14 años? Eso no sería problema si hubiese programas para su recuperación”, resaltó.

Consideró que en el país no existen políticas públicas orientadas a solventar situaciones de esa índole. “El día del maestro es bien complicado”, reflexionó.

 Mucha vocación

En este sentido, explicó que los maestros no están exentos de la crisis que padecen los venezolanos, pero además son afectados por los problemas que se registran en las comunidades donde imparten clases, dado que estos a su vez se reflejan en las instituciones educativas. “Si hay violencia en la comunidad, habrá violencia en la escuela; si hay escasez algunos niños dejarán de ir porque no han comido”, dijo, comentando que por ello los educadores deben contar con “una tranquilidad agregada”.

Aunado a todo ello, la situación en el sector educativo tiende a agravarse porque los maestros se están yendo a otras naciones donde son muy bien valorados y no sufren los problemas del país, en especial el de la violencia.

A su juicio, los maestros deberían contar con programas de carácter terapéutico destinados a drenar las situaciones traumáticas con las que se enfrentan. Sobre todo porque trabajan directamente con niños y jóvenes y no pueden descargar en ellos su malestar por los problemas que viven.

“Para ser maestro hoy se necesita muchísima vocación”, destacó.

 De forma progresiva

Otro elemento que se suma al complejo mundo de la docencia en Venezuela, es el constante cambio de ministros de Educación, debido a que lo bueno que pudo comenzar a desarrollar alguno de ellos, se pierde al llegar el otro.

Sobre el cambio del currículo dijo que trabajar por áreas en lugar de por asignaturas no es malo, pero lo que sí “está muy mal” es hacerlo de manera acelerada sin ver si se tienen los recursos humanos. “A mí no pueden decir de un día para otro que no solo sepa de historia sino de geografía y no sé de qué otra cosa. No me lo pueden decir de un día para otro, porque eso requiere un cambio mental, no puede ser alocado, aunque sea una buena idea”, expresó.

Insistió en que los cambios en educación deben hacerse de manera progresiva.

 Al ser consultada sobre la carta que le escribió al nuevo ministro de Educación, Elías Jaua, en la que le pide, entre otras cosas, que vaya de incógnito a un centro educativo – en autobús y sin escoltas – y converse con su director para que conozca todo lo que hace, aseguró que aun cuando presume que la debe haber leído puesto que fue ampliamente difundida por redes sociales, no ha recibido respuesta alguna.

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